ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СРЕДСТВАМИ ХОРЕОГРАФИИ

Падение духовно-нравственных ценностей, дефицит патриотических чувств у значительной части подрастающего поколения — характерные и тревожащие особенности современной ситуации в государстве. Негативные процессы в обществе за последние годы привели к тому, что у подростков оказались разрушены или утрачены такие традиционные нравственно-психологические черты как самоотверженность и патриотизм, готовность к подвигу, честность, добросовестность, вера в добро и справедливость, стремление к правде и поиску идеалов, к позитивной реализации не только личных, но и социально значимых интересов. В обществе, массовом сознании получили распространение равнодушие, эгоизм, индивидуализм, цинизм, неуважительное отношение к государству и социальным институтам. Происходит противоречивое толкование понятий «отечество», «гражданство», «патриотизм», померкли такие понятия, как «воинская честь и достоинство».

Уважение к героическому прошлому и настоящему своего народа — одна из ключевых сфер проявления патриотизма человека. Патриотизм опирается на героическое начало, базируется на принципах органического восприятия высоких героических идей, берущих свои истоки в глубине веков и составляющих основы героико-патриотического начала любого народа.

Поэтому своей неотъемлемой задачей считаю формирование осознанного отношения к Отечеству, его прошлому и настоящему на примере подвигов защитников Родины в годы Великой Отечественной войны. Поскольку, без этих знаний невозможно полноценно знать заботы страны, её трудности.

Реализацию данного направления осуществляю через подбор танцевального репертуара, тематики сольных концертов ( «Пусть всегда будет солнце!», «Мы за Россию в ответе»), участия в патриотических и социально-значимых акциях, концертах: «Солдатам Сталинграда посвящается», «Красный снег», День Победы и др., фестивалях и конкурсах патриотической направленности: «Солдатам Сталинграда посвящается-2012», г. Камышин; «Весна Победы-2013», г. Волгоград, «Автомат и гитара-2009, 2011», р/п Рудня Волгоградской области и др.

Репертуар — «лицо» коллектива, а в условиях функционирования детского объединения художественной направленности не только коллектива, но и всего учреждения дополнительного образования. Репертуар является одним из показателей развития хореографического коллектива, определяет его основную воспитательную и творческую жизнь, несет в себе определённые педагогические функции. Поэтому подбор репертуара требует от руководителя четкого перспективного видения педагогического процесса как цельной и последовательной системы, в которой каждое звено, каждое структурное подразделение, каждый фактор дополняют друг друга, обеспечивая тем самым решение единых художественно-творческих и воспитательных задач в области патриотического воспитания [3].

Репертуар детского коллектива «Виктория» на данный момент стабилен. Имеются постановки, которые наиболее полно отражают лицо коллектива и имеют успех на городских и районных мероприятиях: «Дети войны», Фотография», «Парус», «Кто, если не мы», «Донской казачий пляс»,  «Молодичка», «Ах вы сени, мои сени», «Русское раздолье», «Исповедь-покаяние» и др. Стабильность репертуара создает наглядную перспективу роста и движения коллектива. Однако стабильность не означает, что репертуар должен быть неизменным. За несколько лет существования детского коллектива в репертуаре сохранены наиболее удачные и востребованные постановки, в то же время идет целенаправленная работа над новыми номерами. Репертуар образцового ансамбля эстрадного танца «Виктория» обладает особой эстетикой, патриотической направленностью. Все эти качества репертуара неизменно важны для учащихся в их эмоционально-эстетическом развитии и духовно-нравственном становлении личности.

Сфера дополнительного образования занимает особое место в творческом развитии детей. Патриотизм понимается как одна из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущая всем сферам жизни общества и государства, которая является важнейшим духовным достоянием личности. Говоря о патриотическом воспитании детей, мы понимаем взаимодействие взрослого (педагогов и родителей) и ребенка, в совместной деятельности и общении, которое направлено на раскрытие и формирование в ребенке общечеловеческих нравственных качеств личности, приобщение к истокам национальной и региональной культуры, воспитание эмоционально-действенного отношения, чувства сопричастности, привязанности к окружающим. Подчеркивая социально важные качества: доброту, уважение, желание и умение помочь другому, заботу о других [2].

Важная цель гражданско-патриотического воспитания — как можно раньше пробудить в ребенке любовь к родной земле, сформировать у обучающихся такие черты характера, которые помогут ему стать человеком и гражданином.
        Научить чувствовать красоту родной земли, красоту человека, живущего на этой земле, воспитать любовь к родному дому, семье, к родным местам, ко всему, что окружает ребенка с детства — одна из главных задач педагога.

Однако, сохранение и изучение народных традиций - это ценнейшее культурное достояние народов, которое педагог дополнительного образования должен научить любить и беречь. Образцовый ансамбль эстрадного танца «Виктория» строит свою творческую деятельность в области народно-сценической хореографии на принципах художественной обработки, разработки и стилизации фольклора,  бережного сохранения традиции народной хореографии, что особенно важно в деле художественного воспитания, формирования всесторонне развитой личности.

Поэтому в своей практике, при постановке того или иного танцевального номера я стараюсь совместно с детьми изучить исторический материал и содержание постановки, чтобы они понимали, что они хотят донести до зрителя и какими средствами хореографии, пропустив через себя духовно-нравственные идеи. Это ярко прослеживается в таких постановках, как: «За околицей», «Ах вы сени, мои сени» (русская пляска); «Донской казачий пляс», в процессе которой демонстрируют душу, бесстрашие донских казаков и верность, преданность казачек; «Русское раздолье», показывающая широту и красоту русских просторов; «Исповедь-покаяние», в основу которой положены 10 заповедей Господа и отношение молодежи к вере; «Нити судьбы» — непростой выбор жизненного пути; «Дети войны» отражает весь ужас и трагизм войны, которые перенесли не только взрослые, но и дети; «Фотография», отражающая боевые действия в Афганистане и только на фотографии мы видим живых солдат.

Совместная работа участников детского коллектива, сами выступления создают атмосферу увлеченности искусством, что, в свою очередь, развивает чувство дружбы, понимание ответственности, воспитывает коллективизм.

Результатом такой кропотливой работы стали победы в районных, региональных, всероссийских и международных конкурсах и фестивалях детского творчества в номинации «народный танец»: фестиваль народного танца памяти Н.И. Демидова . Жирновск, 2013-2014 г.г.), «Танцевальная карусель» . Волжский, 2014 г.), «Синяя птица-2011» . Балаково), «Хрустальное сердце мира-2011» . Волгоград), «Невские созвездия-2012» . Санкт Петербург), «Казанские узоры-2014» . Казань) с такими танцевальными постановками как: «Ах, вы сени, мои сени!», «Лапти», «Донской казачий пляс», «Молодичка».

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества. Постоянно ведется работа по усилению роли семьи, сохранению национальных традиций. Проводятся мероприятия, где и родители, и дети могут вместе творить, участвовать в концертах и т.д. В коллективе много внимания уделяется традициям и праздникам: чаепития, походы на природу, капустники, открытые родительские собрания, совместные танцевальные постановки и др. 

Осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства. Участие в городских и районных мероприятиях, социально-значимых акций: «Здоровая нация – здоровая Россия», «Скажем наркотикам НЕТ!», Спасибо деду за победу», «Плечом к плечу» и др.

Для развития общественного и патриотического сознания, искоренения таких негативных качеств, как равнодушие, нетерпимость, эгоизм, индивидуализм, агрессивность, цинизм, неуважительное отношение к государству и социальным институтам участники детского коллектива принимают участие в мероприятиях, концертах, посвященных: Дню пожилых людей и Дню инвалидов, проводимых в Доме для престарелых и инвалидов; выводу советских войск из Афганистана; ликвидации аварии на Чернобыльской АЭС и др.

Конечной целью нравственно-патриотического воспитания детей, как и всей образовательно-воспитательной системы Жирновского Центра детского творчества, является воспитание гражданственности. Гражданственность – ключевое нравственное качество личности, фиксирующее активное и осознанное выполнение гражданских и государственных обязанностей в социуме, использование своих гражданских свобод и прав, уважение и соблюдение законов страны. Проявляется гражданственность индивидуальным поведением ребенка в рамках социально-культурного окружения [4].

Содержание гражданско-патриотического воспитания отражает содержание понятия «патриотизм», «гражданственность» и включает: воспитание любви к Родине, к родным местам, родному языку; уважения к прошлому своей Родины, к традициям и обычаям своего народа, знание истории Родины. В рамках педагогического наблюдения, а также обобщенного опыта работы детского коллектива «Виктория», на мой взгляд важно обратить внимание именно на работу с обучающимися в рамках изучения культуры родного края и приобщения их к культурному наследию страны, через репертуар, патриотические и социально-значимые акции, концерты, экскурсии, фольклорные фестивали, посещение тематических выставок, посвященных наследию России. Только всестороннее развитие может формировать основы гражданско-патриотических установок у подрастающего поколения. Дети – наше будущее. Значит, будущее страны в — наших руках.

 

Библиографический список.

1. Видергольд О. И., Патриотическое воспитание школьников на героических подвигах народа в ВОВ // Воспитание школьников.-2006.-№ 3.- [Электронный ресурс]. URL: http://refdb.ru/look/2571246-pall.html.

2. Летучева С. К., Воспитание патриотизма – в работе дополнительного образования // Гуманитарные научные исследования. 2013. № 9 [Электронный ресурс]. URL: http://human.snauka.ru/2013/09/3782 (дата обращения: 05.11.2014).

3.Шамко Л. Ф. Репертуар хореографического коллектива кадетской школы как средство патриотического  воспитания. http://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2013/12/23/repertuar-khoreograficheskogo-kollektiva-kadetskoy-shkoly-kak.

4.Нравственно-патриотическое воспитание школьников. Источник: http://www.neboleem.net/stati-o-detjah/6654-nravstvenno-patrioticheskoe-vospitanie-detej.php

 

 

Васюткина Надежда Васильевна, педагог дополнительного образования, «Отличник народного просвещения»
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Жирновский Центр детского творчества» Жирновского муниципального района Волгоградской области

22.04.2015, 2221 просмотр.

В журнале для учителей «Педагогический советник» можно опубликовать статью учителю и получить сертификат публикации учителя. Издание «Педсоветник» проводит различные дистанционные конкурсы для педагогов, воспитателей и методистов.