ТВОРЧЕСКИЕ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ КАК УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ К ИЗУЧЕНИЮ БАШКИРСКОГО ЯЗЫКА

В общеобразовательной школе я работаю восьмой год. В условиях, когда вся система российского образования переходит на ФГОС 2-го поколения, для каждого учителя очень важно использовать в образовательном процессе педагогические технологии, позволяющие максимально повысить мотивацию обучающихся к познанию нового. Однако, в преподавании башкирского языка, увы, мало что меняется. Учебники, по которым мы работаем изданы в 2006 и ни о каком системно-деятельностном подходе в обучении там речи не идет. И как показывает наша практика, изучая, например, тему «Глаголы» и не получая практического применения, учащиеся просто забывают пройденный материал уже спустя несколько уроков. Получается, что учителя башкирского языка, прилагая максимум усилий к реализации образовательных задач, «работают в стол».

Так, постепенно у меня и моих коллег накапливается неудовлетворенность результатами своей профессиональной деятельности, низким уровнем качественных показателей обучения.

Обсудив создавшуюся проблему на одном из заседаний педагогического объединения, мы — учителя башкирского языка и литературы МБОУ Гимназия № 39 году уже не первый год работаем над созданием системы практико-ориентированных творческих заданий. Их основная цель — повышение мотивации учащихся к изучению башкирского языка. Для результативности данного направления профессиональной деятельности в настоящее время нами используется большой арсенал педагогических технологий, ЭОР, ИКТ и приемы межпредметного интегрирования.

 За основу при разработке творческих домашних заданий избраны методика организации внеурочной самостоятельной работы обучающихся согласно требованиям новых ФГОС. Основными принципами включения подобных заданий в структуру целостного образовательного процесса избраны:

  1. связь с реальностью и практическая направленность,
  2. актуальность темы для данного возраста,
  3. возможность творческой самореализации личности.

К настоящему моменту учителями нашего школьного объединения башкирского языка и литературы предпринята попытка, и на наш взгляд успешная, систематизировать творческие домашние задания по видам. На сегодня их в нашей копилке уже пять: и работа продолжается:

  1. «Занимательный башкирский» (составление кроссвордов и ребусов).

Например, учащимся дается задание сделать различные кроссворды и ребусы по пройденным темам. Вот пример кроссворда, составленного учащимся 7 класса на тему «Зайнаб Биишева – народная писательница Республики Башкортостан»:

1. Где родилась Зайнаб Биишева?

2. Как называется трилогия писательницы?

3. Как называлась первая книга писательницы?

4. Редактором какого журнала была З. Биишева?

5.Положительный герой в произведении «Будем друзьями».

  1. «Расскажи об интересном» (написание рассказов по заданной теме):

а) устно:

— Расскажи своим одноклассникам о своем хобби и объясни, почему и чем оно тебе нравится?

б) письменно:

— Напиши рассказ о своем любимом учителе.

Организация выставок, таких рассказов стала уже традицией в нашей гимназии и проходит ежегодно накануне всемирного Дня Учителя.

  1. «Мое любимое национальное блюдо» (составление кулинарных рецептов).

— Напиши рецепт своего любимого блюда башкирской или татарской кухни. Расскажи или покажи (презентация, фотографии, коллаж), как вы с мамой (бабушкой) его готовите.

  1. «Я и мир вокруг» (творческие тематические проекты).

— Рисунки, стенгазеты, открытки, поделки из природных материалов, изделия из ткани, металла, дерева, посвященные различным праздникам: Дню Республики, Дню защитника Отечества, 8 Марта, Дню Победы и др.

— Разработай макет футболки с изображениями, рассказывающими людям о современных проблемах.

— Сделай свое шэжэрэ (родословную). Многие учащиеся нашей гимназии, которые задались целью и сделали его, открыли для себя много нового и интересного. Узнали, что их деды и прадеды участвовали в различных войнах, которых было немало в России, были участниками революций, что они являются родственниками известных поэтов, писателей.

Благодаря этим проектам мы, например, узнали, что Юсупов Даут (6Е) и Хайруллина Арина (7А) восходят к роду знаменитого башкирского поэта Шаехзаде Бабича.

  1. «Мы принимаем гостей» (разработка экскурсий).

— Подготовь список достопримечательностей, которые ты бы хотел показать своим гостям.

— Объясни свой выбор.

— Составь текст экскурсии.

В заключении отмечу, что такие домашние задания имеют огромный обучающий потенциал. Они развивают у учащихся мышление, познавательный интерес, инициативу, творческое начало. Накопленный опыт использования подобных домашних заданий в обучении башкирскому языку показывает, что учащиеся работают над ними с большим энтузиазмом и желанием. Выполнение творческих заданий, как правило, сопровождается положительными эмоциями, так необходимыми и благоприятными для поддержания мотивации к изучению башкирского языка и получению положительных результатов.

 

 Юлдашбаева Гульнара Ахатовна, Учитель башкирского языка и литературы, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №39 Ленинского района городского округа город Уфа, Республика Башкортостан

22.05.2015, 1274 просмотра.

В журнале для учителей «Педагогический советник» можно опубликовать статью учителю и получить сертификат публикации учителя. Издание «Педсоветник» проводит различные дистанционные конкурсы для педагогов, воспитателей и методистов.