ПРИМЕНЕНИЕ ТЕСТОВЫХ ОБОЛОЧЕК ДЛЯ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «РУССКИЙ ЯЗЫК» И «ЛИТЕРАТУРА»

Организация контроля за сформированностью общих и профессиональных компетенций обучающихся в процессе профессионального обучения является одним из условий успешности образовательного процесса. Какой бы педагогической концепции ни придерживался преподаватель, контроль остается обязательным элементом в методической структуре современного урока.

В настоящее время в системе профессионального образования традиционные формы контроля качества обучения, такие как зачеты и экзамены постепенно уступают место современному – компьютерному тестированию. Чем это вызвано?

Прежде всего, традиционные формы занимают много времени, поскольку включают в себя подготовку обучающегося к ответу и индивидуальное общение. Кроме того, на оценку может оказать влияние субъективное отношение преподавателя к тому или иному обучающемуся, возможная неодинаковость требований, предъявляемых к ответу, случай, благодаря которому обучающийся может получить «несчастливый» вопрос. Эти и другие недостатки традиционных форм контроля делают актуальным введение компьютерного тестирования, как одного из объективных методов контроля качества обучения.

Применение тестовых оболочек для оценки качества обучения  нашло отражение и в моей практике. 

Одна из адаптированных тестовых программ-оболочек My Test позволяет создавать компьютерные тесты путем формирования базы данных из набора тестовых заданий.

Тестовая оболочка My Test имеет много возможностей:

−        конструирование заданий в тестовой форме (открытой, закрытой, на соответствие, на упорядочение);

−        формирование неограниченного числа банков тестовых заданий различной структуры и содержания, в том числе с вложенной структурой и различной балльной системой;

−        расширение функции для визуализации результатов тестирования, как на уровне дидактической единицы, так и в разрезе структурного подразделения учебного заведения, в том числе возможность просмотра и печать подробного протокола проведения тестирования;

−        проведение тестирования через Internet, а также просмотр результатов.

Оболочка My Test предлагает на выбор типы тестовых заданий: одиночный выбор, множественный выбор, указание порядка, сопоставление, ручной ввод числа, ручной ввод текста, часть изображения.

         Рассмотрим первый тип задания: одиночный выбор

Тестируемому предлагается выбрать только один вариант ответа из нескольких предложенных,  например: в каком слове  произносится звук.

К какой из жанрово-тематических разновидностей относится стихотворение М.И. Цветаевой «Тоска по Родине! Давно…».

 

 


       

 

 

 

 

Тип задания: множественный выбор

Данный тип задания предлагается тестируемому выбрать один или несколько вариантов ответа из нескольких предложенных, например: в каком варианте указаны все слова, где пропущена буква Ё или в каких словах пропущена безударная гласная проверяемая ударением.

 

 


                                  

 

 

 

 

Следующий тип задания: указание порядка следования.

При этом типе задания тестируемый должен упорядочить список. Для этого нужно каждому элементу (варианта ответа) выбрать из выпадающего списка его порядковый номер.

Указание порядка и сопоставление помогают сформировать у обучающихся общепрофессиональные компетенции: анализировать языковую ситуацию, работать по инструкции, алгоритму. Примером  на указание порядка могут служить следующие виды заданий: расположите предложения в последовательности для построения текста или укажите последовательность разбора слова по составу.

 

 

В заданиях на сопоставление, приведу следующие примеры: определите мотивы (темы) лирики М. Ю. Лермонтова по группам названий стихотворений или соотнесите части речи.

Задание второго уровня ручной ввод числа и  текста позволяют проверить, как обучающийся применяет полученные знания и умения в письменной практике, орфографической и пунктуационной грамотности.

Вопрос на ручной ввод числа предполагает ввод числа или нескольких чисел в качестве ответа. Правильный ответ при создании теста может быть задан в виде числа или в виде числового диапазона. В последнем случае ответ тестируемого считается правильным, если он попадает в указанный диапазон.

Пример задания ручного ввода числа: какой вариант ответа показывает правильную расстановку запятых в предложении или введите цифры через запятую, на месте которых должны стоять знаки препинания в предложении.

Вопрос на ручной ввод текста предполагает введение текстовой строки в качестве ответа.

Пример задания ручной ввод текста: напишите числительное словами; назовите средство художественной изобразительности, передающее эмоциональное отношение автора к различным жизненным явлениям ( «пленный», «зоркий») или поставьте пропущенные буквы через запятую и пробел.

 

 

                                      

 

 

 

Тип задания: часть изображения

Для ответа на вопрос типа место на изображении необходимо указать точку на изображении. Если она попадает в указанную область, ответ верен. На рисунке можно задать не одну, а несколько областей.

Пример задания: И. А. Гончаров в романе «Обломов» использует предметно-бытовую деталь как важное средство характеристики персонажа. В романе такой деталью является…

 

 

 

 

 

 

Тип задания: перестановка букв

Ответом к этому типу заданий является слово (или текст). Буквы нужного слова выводятся в отдельных областях и в случайном порядке. Тестируемый может, щелкая мышью, обменивать буквы местами.

Пример задания: из предложенных букв составьте слово – раздел науки о языке, изучающий части речи.

 

 

 

 

 

 

Тип задания: Указание истинности или ложности утверждений (MCQ)

Вопрос предполагает выбор утверждения «да», «нет», пусто (не знаю) из списка для всех предложенных вариантов.

        Пример задания: укажите истинность или ложность значения слова.

 

 

 

 

 

 

            В соответствии с ФГОС в 2014/2015 учебном году мною разработаны контрольно-оценочные средства для оценки результатов усвоения образовательной программы учебной дисциплины Русский язык в электронной оболочке MyTest – промежуточная аттестация в форме экзамена.

Структура заданий  КОС:

-      Задания с выбором одного правильного ответа – 23 задания (70%);

-      Задания с множественным выбором, на соответствие, ручной ввод текста, указание порядка, указание истинности или ложности утверждений — 11 заданий (30%).

Компьютерное тестирование способствует формированию ИКТ, коммуникативных, языковых, лингвистических и культуроведческих компетенций, а также позволяет овладевать умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности.

   Использование компьютерного тестового контроля на занятиях позволяет повысить мотивацию к изучаемым дисциплинам «Литература» и «Русский язык», что соответственно повышает качество усвоения и обучения. Проведя мониторинг в 2014 году по учебной дисциплине «Русский язык» коэффициент усвоения (КУ) составил 100%, коэффициент качества (КК) повысился на 2% в сравнении с 2013 годом и составил 31%. По учебной дисциплине «Литература»  — повышение показателя КК увеличилось на 3% по сравнению с 2013 годом, что составило 36%.

            Можно сделать вывод об эффективности использования My Test для оценки качества обучения:

— создается полноценный тест с поддержкой изображений и другими возможностями;

- быстрота создания контрольно-оценочного средства;

— многовариативноть комбинирования заданий;

— вводится ограничение по времени: в часах, минутах, секундах;

— задается уровень сложности;

— проводится закрытая форма тестирования – педагог может поставить пароль;

и получаем одномоментный результат для оценки результатов освоения программ учебных дисциплин.

            Использование компьютерного тестирования в системе профессионального образования обусловлено стремлением повысить объективность оценки уровня знаний обучающихся, возможностью одновременно оценить всю аудиторию обучающихся, снижением трудоемкости проведения контроля, повышением качества обучения.

 Библиографический список

  1. 1.    https://www.kursoteka.ru/course/673?utm_source=direct&utm_medium=cpc&utm_term=%D0%B5%D0%B3%D1%8D_%D0%BF%D0%BE_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_2015_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B0&utm_campaign=Poisk
  2. 2.    http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/01/23/sostavlenie-uchenicheskikh-testov-po-russkomu-yazyku

Ковалева Елена Викторовна, Преподаватель русского языка и литературы, Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение №2 (КГБ ПОУ 2), г. Комсомольск-на-Амуре, Хабаровский край

22.05.2015, 864 просмотра.

В журнале для учителей «Педагогический советник» можно опубликовать статью учителю и получить сертификат публикации учителя. Издание «Педсоветник» проводит различные дистанционные конкурсы для педагогов, воспитателей и методистов.